Acasă » Educație (Pagina 7)
Categoria Educație
CNTV – școală pilot în domeniul educației media…
În acest context, Colegiul Național „Tudor Vladimirescu”, selectat pentru a deveni școală-pilot în educația media, este pregătit să formeze, în rândul elevilor, gândirea critică necesară discernământului informațional. „Generația cu ochii deschiși” poate salva Adevărul, dintr-un context favorabil falsificării lui.
Selectarea colegiului nostru, în cadrul acestui stagiu de formare, este semnul deschiderii comunității școlare spre o educație sănătoasă asaltată de torente de informații care se cer filtrate. „Cu ochii deschiși”, profesori și elevi, vor fi pregătiți să discearnă între fapte și opinii. Acesta este prețul unei democrații arbitrate de Adevăr.
CNTV / Scenariul 2
Începem cu încredere al II-lea semestru al anului școlar 2020-2021.
Conform ratei de incidență pe ultimele 14 zile, Municipiul Târgu Jiu se află în scenariul 2 stabilit prin OME 3235/04.02.2021 și OMS 93/04.02.202 VOR FI PREZENȚI FIZIC LA ȘCOALĂ ELEVII CLASELOR CP-IV, a VIII-a și a XII-a. Ceilalți elevi vor participa la cursuri zilnic, în sistem on-line, conform orarului, pe care îl veți primi ulterior prin Adservio.
Detalii: ➡️ AICI!
Our culture, our future
Elevi şi profesori, membri ai echipei de proiect, au lansat astăzi, 26.01.2021, în mediul virtual, Clubul CNTV „Cultura Noastră, al Tău Viitor” din cadrul Proiectului Erasmus+: „Our Culture, our future”, nr. ref. 2020-1-RO01-KA229-079850_1. Acest club, ce va avea întâlniri lunare, va realiza activităţile şi produsele finale ale proiectului .
Pentru început ne propunem să punem în valoare moştenirea culturală locală prin realizarea următoarelor produse:
– Carte de bucate gorjeneşti
– Prezentare costume populare gorjeneşti
– Materiale de prezentare folclor şi tradiții locale
– Calendar cu zile speciale
– Expoziție de cărți poștale/poze „Gorjul de azi şi ieri”
Fii mândru că eşti CNTV, fii mândru că eşti GORJEAN!
Dacă şi tu poţi şi vrei să contribui la promovarea moştenirii culturale locale, te aşteptăm cu drag!
(Trimite un mesaj pe Adservio către prof. coordonator Teodora Dragotă)
Declarația de la Padeș
#azi200 1821: Tudor Vladimirescu s-a adresat printr-o proclamație locuitorilor Țării Românești, chemându-i la luptă împotriva orânduirii. Acesta a fost momentul declanșării revoluției conduse de Tudor Vladimirescu.Proclamația de la Padeș (23 ianuarie 1821, Padeș) reprezintă un document programatic al mișcării conduse de Tudor Vladimirescu, adresat către tot „norodul omenesc” din Țara Românească, și care cuprinde o serie de revendicări, printre care erau împărțirea pământurilor boierilor și mănăstirilor către țărănime, desființarea privilegiilor boierești, dreptate și slobozenie.
„Fraților locuitori ai Țării Românești, veri de ce neam veți fi! Nici o pravilă nu oprește pe om a întâmpina răul cu rău! Șarpele când îți iasă înainte, dai cu ciomagul să-l lovești, ca să-ți aperi viața, care mai de multe ori ni se primejduiește din mușcarea lui. Dar pe balaurii care ne înghit de vii, căpeteniile noastre, zic, atât cele bisericești, cât și cele politicești, până când să-i suferim a ne suge sângele din noi? Până când să le fim robi? Veniți dar, fraților, cu toții, cu rău să pierdem pe cei răi, ca să ne fie nouă bine!Veichiul lui Dumnezău, prea puternicul nostru împărat, voește ca noi, ca niște credincioși ai lui, să trăim bine. Dar nu ne lasă răul ce ni-l pun peste cap căpeteniile noastre![…]Să să aleagă căpeteniile noastre cei care pot să fie buni. Aceia sunt ai noștri și cu noi dinpreună vor lucra binele, precum ne sunt făgăduiți.Nu vă leneviți, ci siliți dă veniți în grabă cu toții; care veți avea arme, cu arme, iar care nu veți avea arme, cu furci de fier și lănci; să vă faceți de grabă și să veniți unde veți auzi că se află adunarea cea orânduită pentru binele și folosul a toată țara.Și ce vă vor povățui mai marii Adunării aceia să urmați și unde vă vor chema ei acolo să mergeți. Că ne ajunge, fraților, atâta vreme de când lacrămile de pe obrazele noastre nu s-au uscat.Și iar să știți că nimenea dintre noi nu este slobod […], ca să să atingă măcar de un grǎunți, de binele sau de casa vreunui neguțător, oroșan sau țăran sau de al vreunui lăcuitor, decât numai binele și averile cele rău agonisite ale tiranilor boieri să să jertfească: însă al cărora nu vor urma nouă – precum sunt făgăduiți – numai al acelora să să ia pentru folosul de obște!”
Școala de ceramică de la Târgu Jiu…
Înființată în anul 1900, la inițiativa lui Iuliu Moisil, a fost prima școală de ceramică din țară.
Aceasta avea o durată de trei ani, fiecare an şcolar începând la 1 septembrie şi până la 29 iulie. Chiar în primul an de existenţă, şcoala a fost frecventată de 30 de elevi, majoritatea din judeţele Gorj, Romanaţi, Vîlcea și Prahova. „Importanţa acestei şcoli este lesne de observat. Ea este prima încercare făcută în România de a înjgheba o nouă industrie artistică naţională“, se mai menționează în lucrarea „Prima şcoală de ceramică din ţară: Şcoala de ceramică din Târgu Jiu“, autor Tudor Nedelcea.
Elevii școlii învăţau să picteze şi să modeleze lutul, dar studiau și aritmetică sau limba română. „Programul de studii, ilustrativ pentru profilul şcolii, cuprindea următoarele obiecte de activitate: 1) desenul şi pictura ceramică; 2) desenul tehnic; 3) modelarea; 4) lucrarea vaselor în lut, smălţuirea şi arderea lor; 5) tehnologia; 6) morala; 7) istoria artelor, stilurilor, istoria descoperirilor ştiinţifice în legătură cu aplicarea lor în industrie şi arte, istoria originei şi dezvoltării artelor tehnice şi industriilor; 8) noţiuni de mineralogie, geologie, chimie şi fizică; 9) limba română; 10) aritmetică şi contabilitate; 11) istoria universală a românilor, mitologia şi geografia comercială şi industrială; 12) igiena. Programul de studii urmărea așadar și pregătirea generală a cursanţilor“.
„Conducerea şcolii a apelat la profesori renumiţi de peste hotare. E vorba de profesorii: I. Wirnstl, fost elev al Academiei de arte industriale din Viena şi cunoscut pentru picturile sale pe sticlă la ferestrele monumentale din biserica jubiliară din Viena, care preda desenul şi pictura ceramică, de H. Frohlich, fiul unui mare fabricant ceramist, care pe lângă studiile teoretice, are şi o îndelungată practică în cele mai renumite fabrici de ceramică din Europa. Ceilalţi profesori predau în mod gratuit, dând dovadă de patriotism. Aceştia sunt: Aurel Diaconovici, inginerul şef al judeţului Gorj, pentru modelare, tehnologie şi istoria artelor; I. Moisilu, directorul şcolii, pentru desenul tehnic, igienă şi contabilitate; preotul I. Mălăescu, pentru morală; Ştefan Bobancu, pentru limba română şi geografie; I. Popescu, pentru aritmetică, fizicăm chimie, geologie şi mineralogie; Ştefan Ciuceanu, pentru istorie şi mitologie.“ Istoria Gorjului în culori
Centru de Pregătire Examene Cambridge
🇬🇧 Începând cu anul școlar 2020 – 2021, Colegiul Național „Tudor Vladimirescu” a devenit Centru de Pregătire Examene Cambridge în județul Gorj, în urma acordului încheiat cu Twinkle Star, Centru Autorizat Cambridge Assessment English.📌 Prima sesiune de examene Cambridge va avea loc în data de 9 ianuarie 2021, la Colegiul Național „Tudor Vladimirescu”, elevii înscriși optând pentru nivelul CAE.📌 A doua sesiune este deja programată în data de 22 mai 2021, când elevii doritori pot alege între nivelurile KET și PET (clasele V-VIII) și FCE și CAE (clasele IX – XII).
Coordonator: prof. Daniela-Ileana Vîlceanu
Giovani Popescu – încă o medalie la un concurs internațional de informatică
Proiect eTwinning
Felicitări elevilor și coordonatoarei acestora, prof. Cristina Tomescu!
Erasmus+
Robotics against bullying
Robotica şi prevenirea fenomenului de bullying
Nr.ref. 2020-1-SE01-KA229-077805_2
Prezentare
Proiectul “Robotica şi prevenirea fenomenului de bullying” are o durată de 24 de luni ș implică 6 școli partenere din 6 țări (Suedia,Portugalia, Turcia, România, Estonia și Slovenia) : Storåskolan(coordonator), OS Sola Breg, Manisa Fen Lisesi, KuressaareGümnaasium, ColegiulNațional Tudor Vladimirescu, Agrupamento de Escolas da Batalha.
Fiecare vizită va dura 5 zile.
Partenerii vorparticipa prin 4 profesori ce vor colabora pentru a creea un mediu sigur și disciplinat, unde profesorii pot preda și îsi pot atinge întregul potențial în şcoala lor.
Prin urmare, ne dorim să :
-ajutăm directorii si personalul școlii,parinţii în demersul lor contra bullying-ului
-publicăm o politică de condamnare hărțuirii în fiecare școală
-folosim robotica pentru a îmbunătății reușitelea cademice ale studenților
-îndrumăm copiii hărțuiți împreună cu psihologii școlii
-oferim informații despre comportamentul studenților si hărțuirea în școli
-folosim robotica pentru a preveni hărtuirea înainte ca aceasta să aibă urmări legale
-oferim informațiile necesare de îndrumare pentru școli pentru prevenirea și combaterea hărțuirii
-prevenim hărțuirea cu ajutorul roboticii prin schimbul de experiențe/practici bune
-ajutăm hărțuitorii să recunoască de ce comit aceste acțiuni și să își îndrepte comportamentul
-susținem studenții agresați prin robotică, care va oferi abilități de rezolvare a problemelor și încredere de sine
-îmbogățim experiența profesională a profesorilor implicați
-creăm o legătură între lumea educației și cea din afara școlii
-prevenim hărțuirea încă de la primele ei aparițiiși nu îi oferim oportunitatea de a escalada pană la un punct la care elevii ar suferi emoțional sau fizic
Datorită metodelor menționate mai sus, cele 12 scopuri ale proiectului vor fi atinse dupăcele 6 vizite ale staff ului după cum urmează:
C1(SE):analizarea tuturor tipurilor de hartuire
C2(PT):hărțuirea cibernetica
C3(SI): hărțuirea cibernetica
C4(TR): hărțuirea fizica
C5(RO):hărțuirea verbala
C6(EE): toate tipurile de hărțuire
Activitățile din Suedia, România, Slovenia, Turcia, Portugalia, Estonia vor fi despre crearea de activități educaționale, jocuri, planuri de performanță cu robotică.
Activitățile și obiectivele noastre se vor realiza în armonie. Toate activitățile vor duce la realizarea obiectivelor din cadrul orarului, diseminării și planului de urmărire. Participanții noștri vor folosi activitățile / planurile dezvoltate în timpul mobilităților cu profesorii. Activitățile noastre LTT au fost modelate pentru a găsi o nouă metodă. Acestea facilitează contactul între instituțiile participante nu doar la nivel național, ci și transnațional. Aceste linkuri oferă o oportunitate de a împărtăși informații de mediu, bune practici despre protejarea copiilor noștri împotriva agresiunii cu abilități implicate de LEGO EV3, VEX IQ, MBOT, LEGO SPIKE etc.
Rezultatele pe care proiectul le va crea (atât tangibile, cât și intangibile) sunt direct legate de nevoile identificate și detaliate la începutul acestui formular, cum ar fi e-Booklet / e-magazine despre Jocuri Anti-Bullying, Raport public și scurt video Antibullying, Club Antibullying , Crearea de politici privind reclamațiile, Fluturași / broșuri / afișe antibullying, web-siteul proiectului / canal Youtube / pagina FB, rapoarte de consiliere școlară, reducerea cu cel putin 5% a fenomenului de agresiune, creșterea cu 5% a performantelor academice .
Planificăm să implicăm școlile ca beneficiari activi. Proiectul nostru va contribui la crearea unor medii școlare mai sigure pentru profesori și elevi. Cu toții ne propunem să facem școlile noastre locuri mai prietenoase pentru profesori și elevi și să folosim noua metodă: utilizarea roboticii ca instrument de prevenire a agresiunii prin intermediul cluburilor anti-bullying timp de mulți ani in şcoli.
Metodologii:
Erasmus+
Geoparcurile ca puncte educationale
Prezentare
Geoparcurile se referă la amenajarea zonelor natural în care elementele de patrimoniu geologic, geomorfologic, biologic și cultural sunt rare, estetic, științific și economic valoroase pentru scopuri educaționale, turistice și economice. Conservarea și durabilitatea sunt foarte importante în aceste domenii. Deși nu se știe, este un fenomen care se încearcă a fi creat în întreaga lume, datorită conștientizării educației și protecției și dezvoltării economice datorită Geoparcurilor. Cea mai eficientă educație pentru a introduce lumea în societate în orice mod și pentru a crea o conștientizare a protecției naturii este educația data în natură. De aceea, formarea geopark este atât de importanta. Conștientizarea conservării este baza continuității vieții naturale. Dacă dorim să transferăm ceea ce avem generațiilor viitoare, trebuie să începem prin a le proteja mai întâi. Toate structurile (fosile, roci, minerale și formațiuni morfologice) care descriu procesele de la formarea scoarței terestre până în prezent sunt produse ale unor perioade geologice lungi. Dacă aceste structuri care aparțin întregii umanități sunt pierdute, ele nu pot fi reproduse. Pentru ca generațiile următoare să înțeleagă, să recunoască și să învețe despre natura în care trăiesc, materialul la îndemână trebuie să fie natura însăși. În acest moment, educația geopark pentru incluziune și protecție a motivat 6 scoli din Spania, Portugalia, Croația, România, Grecia, Turcia să se întâlnească. Parteneriatul nostru, care a început cu un proiect eTwinning, a fost încununat cu acest proiect Erasmus, pentru a crește gradul de conștientizare a Geoparcurilor în țările noastre și pentru a dezvolta un proiect de integrare a acestuia în cadrul programei noastre educationale. Deoarece schimbările climatice și încălzirea globală care amenință lumea noastră necesită conștientizarea acțiunilor colective pe scena internațională. În acest proiect, vor avea loc activități de formare și cercetare în zonele UNESCO GEOPARK. Prin proiectul nostru, elevii noștri se vor apropia de natură și vor învăța direct în lumea magică a acesteia, odată cu includerea pierderilor suferite de natura, durabilitatea Geoparcurilor și educație. Astfel, scopul nostru este de a 1. Crește gradul de conștientizare sociala cu privire la protecția și durabilitatea Geoparcurilor 2. Asigura înființarea de cluburi Geopark în școli 3. Asigura că geografia, geologia și științele naturii sunt preferate de studenții noștri. 4. Observa mediul în zonele geopark, valoarea pe care o adaugă la acea regiune, importanța patrimoniului său geologic în istorie și societate cu studenții noștri 5. Învata elevii observând zonele geologice și estetice, peșteri de lavă, cascade frumoase, spa-uri, cosuri de fum și formațiuni de rocă în Geoparcuri. Ca 6 țări diferite, ne propunem să oferim soluții la problemele de mediu și globale concentrându-ne pe geodiversitate, geopatrimoniu, geo-protecție, geoproduse, geomorfologie, geoparcuri, Rețeaua Europeană Geopark, Rețeaua Universală Geopark. Proiectele noastre vor dura 24 luni.
Cele 6 activități LTT sunt: C1: activitati la Kula-Salihli Geopark C2: activitati la Lesvos Geopark C3: activitati la Azuros Geopark C4: activitati la Hateg Dinosaurus Geopark C5: activitati la Papuk Geopark C6: activitati la El Hierro Geopark
Activitățile C1 vor fi desfasurate cu 3 profesori de la fiecare partener.
Alte LTT-uri vor fi cu 4 elevi (11-15 ani) și 2 profesori (geografie, știință, biologie sau științele pământului) de la fiecare partener. Un total de 15 elevi dezavantajați vor beneficia, de asemenea, de activitățile LTT. Activitățile noastre geopark din Turcia, Spania, Portugalia, Croația, România și Grecia ne vor permite să ne atingem obiectivul menționat mai sus. Toate activitățile noastre sunt în armonie cu obiectivele noastre. Toate activitățile locale, naționale și internaționale pe care le planificăm și le proiectăm ne vor permite să atingem obiectivele principale în calendarul proiectului nostru, în etapele de monitorizare și diseminare.
METODOLOGIE: Metode de învățare bazate pe proiect și experiențiale vor fi utilizate în proiectul nostru. Elevii noștri vor participa la lucru în echipă, vor face prezentări, vor efectua experimente, vor face observații în natură, vor participa la diverse activități cu ajutorul geologilor, experților, își vor asuma responsabilitatea și vor învăța să învețe. REZULTATE CONCRETE -Banner /logo -raport public -eTwinning Project -e-Booklet -e-magazine –bloguri de învățare–video conștientizare Geopark –Statistici Test Evaluare –Cluburi și unități scolare Geopark –activitati si planuri de lectii Geopark- pagina web, canal de YouTube, pagina de Facebook, Erasmus Corner- Workshop-uri despre dinozauri, minerale, fauna, flora, etc. Prin proiectul nostru, vor fi elaborate planuri de lecție pentru a face Geoparcurile un punct de instruire pentru studenți. Acesta va încuraja elevii să participe la conservarea naturii și va asigura înființarea de cluburi și unități Geopark în școlile din apropiere. Elevii noștri se vor concentra pe geologie și științele naturii în alegerea profesiei lor. Datorită utilizării Geoparcurilor ca puncte educaționale, elevii noștri vor dobandi conștientizarea Geoparcurilor.
Ordinul Ministrului Educației nr. 3133/14.02.2022Erasmus+,
din 23.02.2021
23 mai 2025„Școală eTwinning”,
în urma desfășurării unor importante proiecte europene.
_________________________
CNTV –Școală Media
24 octombrie 2022
Proiectul „Integritate și Transparență”, cofinanțat din Fondul Social European prin POCA 
_________________________
_________________________
_________________________
